产品艺术设计专业人才培养方案

一、专业名称及代码

（一）专业名称：产品艺术设计

（二）专业代码：550104

二、入学要求

高中阶段美术毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

学制：全日制

学历层次：专科

修业年限：3年

四、职业面向

产品艺术设计专业职业面向一览表

五、培养目标与培养规格
    （一）培养目标
    本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有社会主义核心价值观和家国情怀，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，掌握扎实的产品设计程序与方法、人机工程及材料工艺等知识，了解婴幼儿及儿童游戏及玩教具特点。具备设计调研、创意手绘表达、产品造型设计、产品模型制作和产品策划与推广等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事产品设计师、文创产品设计师、玩具设计师、产品专业化设计服务与展示营销等岗位工作，具有创新精神的复合型技术技能人才。
    （二）培养规格
   （一）素质

1.坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观；

2.具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

3.了解相关产业文化，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；

4.具有良好的道德素质。

5.具有职业生涯规划的意识,有较强的集体意识和团队合作精神。

6.具有乐于接纳新事物、敢于革新，勇于创造的学习与实践素质。

7.掌握基本身体运动知识和至少 1 项体育运动技能，达到国家大学生体质测试合格标准，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；

8.培育劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代精神，热爱劳动人民，珍惜劳动成果，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养、劳动技能。

（二）知识

1.能够熟练掌握与本专业从事职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能；

2.掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的职业发展与就业指导、应用文写作、美学基础、创业教育、中国传统文化等文化基础知识；

3.掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少 1 项艺术特长或爱好；

4.掌握工业设计发展历程、市场调研、设计程序与方法等方面的专业基础理论知识；

5.掌握产品造型、产品结构与构造原理、人机工程、界面设计等方面的专业基础理论知识；

6.掌握产品设计相关材料及加工工艺、3D 打印技术等方面的专业基础理论知识；

7.掌握产品策划与推广、版面设计、包装设计等方面的专业基础理论知识；

（三）能力

1.具有良好的科学素养与人文素养以及良好艺术修养，具备职业生涯规划能力；

2.具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习一门外语并结合本专业加以运用；

3.掌握产品创意手绘表达能力；

4.掌握计算机辅助静态与动态的表现、工程制图的能力；

5.掌握产品造型设计能力和产品方案的展示、产品模型制作等技术技能；

6.掌握数字化艺术设计与创意实践能力；

7.掌握信息技术基础知识、专业信息技术应用能力；基本掌握工业设计领域数字化技能；

8.具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力；

9.具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力；

10.具有产品艺术设计管理、产品策划与推广能力。
    六、课程设置及要求

课程建设是专业建设的核心，是落实专业培养目标的基本保障。产品艺术设计专业严格按照国家有关规定规范课程设置，符合《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见》、依据产品艺术设计专业化发展的需要，遵循学生全面发展的需求，保障课程能够支撑培养目标的实现。以岗位需求和职业能力为主线，将课程分为三大模块：公共基础课程、专业课程、实践课程。

（一）公共基础课程

公共基础课要使学生形成正确的价值观、人生观，内化社会主义核心价值观，具备基本的政治素质、文化素养和科学素养。

1.公共必修课

思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、形势与政策、大学英语、大学体育、大学生心理健康教育、信息技术、大学生职业生涯规划、大学生创新创业教育、劳动教育、军事理论与国防教育、国家安全教育

2.公共选修课程

四史教育、大学美育、中华优秀传统文化、大学语文

（二）专业课程

专业课程设置与培养目标相适应，注重理实一体化，突出应用性和实践性。专业课程分为三大类：专业基础课、专业核心课、专业拓展课。

1.专业基础课

   （1）课程名称：造型基础（设计素描）

课程目标：掌握素描造型基础能力，具有产品设计所需的造型能力与创意表达能力；具有对事物的分析、观察、理解能力和认识能力；具有审美意识。

主要教学内容和要求：包含了设计素描基础理论知识，阐述透视规律、质感、量感与空间感，素描设计表现中的联想、想象、解构与重构、同构的思维方法，素描表现的基本步骤与技法。引领学生具有审美能力，动手表现能力；以及精益求精的工匠精神、自主学习意识和创新创意思维。

（2）课程名称：设计构成

课程目标：掌握设计构成的形式美法则 ；理解色彩、空间的概念；掌握点、线、 面、重复、特异、空间构成方式；掌握色彩的对比与调和；理解构成要素、关系要素的组合与形态构造。

主要教学内容和要求：包含了平面构成、色彩构成和立体构成相关的理论和实践教学内容。其中主要包括了设计构成概述、平面构成的形式美法则，平面构成形象，平面构成三要素，骨骼与基本形；色彩基础知识，色彩的三要素，色彩推移、对比与混合， 色彩及心理，色彩构成形式；点、线 、面、体构成，材料构成，立体构成的造型表现等章节的教学内容。培养学生具备初步的设计素养。

（3）课程名称：设计创意

课程目标：课程通过对思维、手绘、创意表达等技巧的综合训练，提高学生进行创意表达的实际操作与创意的组织能力。使学生充分掌握设计创意表达的技巧，加强学生创意思维的广度与深度。

主要教学内容和要求：包括设计创意的相关理论知识，设计创意的规律，理解图形视觉原理在图形设计中的作用，运用视觉传达过程中的规律性和不同的联想形式，开展创意设计。要求学生掌握图形创意的基本理论，从而在实际创作中得以提高设计创意的方法和能力。

    （4）课程名称：工业设计史

课程目标：掌握工业设计发展脉络，包括各阶段设计风格、学派、代表人物及作品，熟悉重要历史事件。培养学生分析解读设计作品的能力，能够将理论知识融入设计实践，把握工业设计未来发展方向。

主要教学内容和要求：包含工业革命前的设计、工业革命时期的工业设计、现代工业设计的兴起与发展以及当代工业设计的多元化发展，引导学生从历史中汲取设计灵感，为现代工业设计实践提供理论依据与创意源泉，启发创新设计思维。

   （5）课程名称：产品材料与工艺

课程目标：掌握材料和成型工艺方面的知识，能够进行产品材料与工艺的分析、产品造型设计和结构设计；掌握材料成型及加工工艺技能。

主要教学内容和要求：包括设计材料、 常用材料的成型工艺、表面处理、材料选择与设计应用等内容。要求学生掌握设计材料、成型工艺、表面处理等方面的知识技能。

   （6）课程名称：人机工程学应用

课程目标：了解人机工程学的基本概念，产品设计中人-机-环境之间的关系；熟悉 掌握从人体工程学的基本原则和方法出发，发现设计中存在的人机工程问题。

主要教学内容和要求：包含人机工程学中的重要概念与人机工程学研究结论；包括人体测量与数据应用、人体感知与运动特征、人的心理与行为特征，人机关系中“人—机—环境”的理解等知识点。要求学生能够考虑到人体尺寸和环境等因素对产品设计的影响；能够掌握服务于设计，体现更加人性化的产品设计方法。

   （7）课程名称：Iillustrator产品设计表现

课程目标：了解和认识位图、矢量图、分辨率等平面软件设计中常见、常用的概念 ；熟练使用Illustrator的工具、命令、菜单、调板等要素；掌握运用Illustrator制作产品效果图的步骤和技巧。

主要教学内容和要求：包含了Illustrator相关的理论和实践教学内容。其中主要包括了Illustrator 软件的概述、Illustrator软件的基础知识、Illustrator软件的界面环境、绘图和上色技巧、路径的选择和编辑、颜色、渐变和网格工具 、Illustrator 的对象组织、文字编排、描边和填充工具、路径混合、复合路径和蒙版、 绘制常见产品造型 、二维效果图、版面设计等教学模块的内容。要求学生能够熟练掌握运用Illustrator 制作产品效果图。

2.专业核心课

（1）课程名称：产品设计程序与方法

课程目标：了解产品设计构思的常用方法；了解专利的基础知识；掌握产品设计的流程、原理；掌握产品设计的审美法则；掌握设计调研的知识。

主要教学内容和要求： 包括包括了设计调研、设计构思、效果图绘制、形成方案、方案展示等五个方面的内容。设计调研包括市场调研、用户调研、技术调研等，通过 收集各类资料为展开设计构思做好准备。要求学生能够按照设计程序，综合产品方案的各类要素，如设计说明、效果图、细节图等，形成完整的设计方案并进行展示。

（2）课程名称：产品功能与结构设计

课程目标：能够完善产品功能设定，设计产品结构并展示整体设计方案

主要教学内容和要求：包括产品功能概述、产品功能设定的流程与方法、产品结构设计的流程与方法。要求学生能够结合产品创新设计项目作业的实践训练，提升产品的用户体验和设计方案的落地性。

（3）产品手绘快速表达

课程目标：掌握各种绘画工具和材料用于表达产品的形态、结构、功能、制造工艺的方法。掌握产品设计创意能力、产品造型表现能力、技法表现能力、综合设计表达能力。

主要教学内容和要求：包括单线快速表达、彩色快速表达、综合设计表达三大内容。要求学生熟练运用绘图工具，在一定时间内，运用基本的透视原理和手绘快速表现技法，对设计概念进行快速准确的表达，用直观的图形来表达设计创意和理念。

（4）产品建模与渲染

课程目标：了解常见的三维建模与渲染软件；了解RHINO3D的基础知识与建模原理；掌握 RHINO3D的界面、架构知识和一般建模要素；掌握常见模型的建模思路；掌握KEYSHOT渲染软件的基础知识和输出方式。

主要教学内容和要求：包括常见的产品设计用的三维软件的分类与各自特点；RHINO3D建模的数学原理与建模要素；认识并掌握RHINO3D的界面，工具箱中的工具的用法；分析建模对象的造型和结构特征，形成快捷高效的建模思路，独立完成建模；KEYSHOT渲染的一般方法，根据需要赋予材质、设置光线、确定大小并输出图片或动画。要求学生能够分析建模对象特点，选取相应命令，形成正确有效的建模思路；能够将设计构思通过软件转化为照片级产品效果图。

（5）课程名称：产品模型制作

课程目标：了解产品模型常用的材料；掌握模型制作的具体流程及相互关系；掌握油泥、塑料、石膏等材料的模型制作工艺和设备使用方法。

主要教学内容和要求：包括产品模型概述、 油泥模型制作技法、塑料模型制作技法、石膏模型制作技法、产品模型表面处理技法等。由草模制作、功能性模型制作、展示模型制作这三个专题组成。要求学生能够合理把握模型制作材料与方法能够将制作技能熟练运用到实际模型制作和产品设计的过程中，制作出符合要求的模型。

 （6）课程名称：产品形态设计

  课程目标：能够分析产品形态，进行产品形态二维、三维设计与表现，展示整体设计方案。

  主要教学内容和要求：包括产品形态认知的规律、产品形态观的演变、影响产品形态设计的相关因素及形态处理的方法等内容。要求学生熟练掌握产品形态设计的方法，并接合使用环境与使用对象等方面的要求，设计出符合用户需求的产品形态。

 （7）课程名称：木制玩具设计与制作

  课程目标：掌握木制玩具设计的基本原理与美学规范，熟悉木材特性及加工工艺；学会运用创新设计思维进行木制玩具的创意构思与功能规划；具备独立完成木制玩具从设计到制作全流程的能力，提升实践与创新能力。

  主要教学内容和要求：涵盖理论与实践两大模块。理论部分包括木材种类特性、木工工具与设备使用、木制玩具设计原则（如安全性、趣味性、教育性）及创意设计方法。实践环节则侧重于设计草图绘制、三维建模基础、手工制作技巧（如切割、打磨、拼接）、表面处理工艺（如上漆、彩绘）以及成品组装与调试。

 （8）课程名称：毛绒玩具设计与制作

  课程目标： 掌握毛绒玩具设计美学与功能原理，熟悉面料、填充物特性及缝制工艺；学会创意构思与草图绘制，具备从设计到成品制作的全流程能力。

  主要教学内容和要求：理论部分包含毛绒玩具的设计理念、风格流派、目标受众分析，以及不同面料、填充物的特性与选用原则。实践环节，学生将学习创意构思方法，掌握草图绘制与三维建模技巧，了解毛绒玩具的版型设计、裁剪、缝制工艺，包括针法运用、细节处理等。

  3.专业拓展课

 （1）课程名称：Photoshop 图像处理及版面设计

    课程目标：掌握图像绘制、图像处理等各方面的功能；能够掌握图像色彩校正、各种特效滤镜的使用、产品效果图的处理；能够掌握图层风格、图像特效等使用方法；能够结合实例进行产品造型二维效果图训练，并掌握主题式产品效果图的创作方法。

    主要教学内容和要求：包含运用 Photoshop 进行设计表达、版面编排、后期处理等教学内容。要求学生掌握电子产品二维效果图、交通工具二维效果图表达，平面图形设计、界面图标设计和产品设计作品后期处理的方法与技巧。

（2）课程名称：交互设计

    课程目标：掌握交互设计的核心概念与理论体系，包括用户体验、交互模型等。培养学生掌握交互设计流程与方法，能运用相关工具进行设计实践，如创建原型、绘制流程图等。

    主要教学内容和要求：包含交互设计基础，交互设计定义、发展历程、基本原则等；用户研究方法，讲解问卷调查、用户访谈、可用性测试等调研手段，让学生学会收集与分析用户需求信息；交互设计流程以及交互技术应用，学习触摸交互、语音交互、手势识别等技术在设计中的应用，拓展学生设计视野与实现能力。

（3）课程名称：产品策划与推广

    课程目标：全面掌握产品策划与推广的基础理论知识，包括市场分析、目标定位、策略制定等。

    主要教学内容和要求：包含产品策划基础、市场与竞品分析、 产品定位与创意、推广策略制定、推广效果评估等方面的教学内容。培养学生产品策划能力，如创意构思、卖点提炼；提升推广策划能力，像制定营销传播方案、运用新媒体及传统渠道推广；锻炼市场分析与数据解读能力，以评估推广效果并优化策略，使学生能独立完成产品从策划到推广的系列工作，为进入相关行业奠定坚实基础。

（4）课程名称：3D打印技术

    课程目标：熟练掌握3D打印技术原理；掌握 FDM工艺、LCD工艺或 SLA工艺增材制造设备操作技能；能够完成实物的打印制作。

    主要教学内容和要求：包含3D打印制作的相关理论和实践教学内容。如3D打印技术原理、3D打印的基本流程、3D打印软件与设备（FDM、LCD、SLA）操作、3D打印制作方法等教学模块的内容。要求学生能够利用3D打印技术制作玩教具等产品。

（5）课程名称：包装设计

    课程目标：掌握对包装功能性的基本认知能力，对包装印刷工艺的认知及合理化应用能力，掌握单体或系列包装的视觉协调统一能力，能够根据产品设计合理包装。

    主要教学内容和要求：包含包装设计基础，介绍包装历史、功能、分类，讲解材料与工艺；包装的创意构思，引导学生进行市场调研，挖掘设计灵感，确定设计定位与主题，开展创意头脑风暴；包装的设计表现，学习包装造型、结构、色彩、图形、文字等设计要素运用，通过手绘与软件制作表现设计方案。

（6）课程名称：文创产品设计

    课程目标：熟悉文创产品设计流程与方法，了解市场调研、用户分析、创意构思、设计表达及成果转化等环节。了解文化元素提取与转化的方法，能够根据地方特色创作文创产品。 

   主要教学内容和要求：围绕文创产品设计的核心环节展开，包括文创产品设计概论、文化元素提取与创意转化方法、设计思维与创意表达、材料与工艺应用、模型呈现等内容。同时，融入品牌策划、包装设计及市场推广等知识，通过模拟真实的项目驱动，使学生在完成主题设计任务的过程中，全面提升解决实际问题的能力和职业素养。

（7）课程名称：婴幼儿玩教具与游戏

    课程目标：掌握婴幼儿玩教具与游戏对其成长发展的重要意义，掌握相关设计、选择与运用的专业知识与技能，以便能在婴幼儿教育领域有效运用玩教具开展适宜游戏活动。

    主要教学内容和要求：学习不同阶段婴幼儿的需求，玩教具的类型与特点，如毛绒、益智、建构等各类玩教具，分析其功能与适用场景；玩教具的设计与制作方法，创意、构思、材料选用、制作工艺。以及玩教具的选择与评估标准，如何依据婴幼儿个体差异搭配玩教具并设计游戏活动方案。

（三）实践课程

实践性教学环节主要包括军事技能、劳动实践、美育实践、思想政治理论课实践、以及专业实习实训等。基于理实一体的教学理念，以提高学生的岗位应用能力为目标。实习实训既是实践性教学，同时也注重让学生更加深刻的理解理论知识，达到理论与实践的融会贯通。

七、学时安排

学时安排执行《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见》，根据专业培养目标、毕业要求以及学生的认知特点和成长规律，合理分配各类课程的学时。

（一）教学周数安排

（二）学时与学分统计

八、教学进程总体安排

教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排，是专业人才培养模式的具体体现，学校应尊重学生的学习规律，科学构建课程体系，优化课程安排次序，明确学期周数分配，科学编制。公共基础课程与专业课程科学衔接，有效支持培养目标和毕业要求的达成。

详见：三年制产品艺术设计专业教学进程安排（附后）

九、实施保障

（一）师资队伍

1.队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于18:1，具有硕士学位教师占比不低于15%。高级职称教师占比不低于25%；专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。

2.专业带头人

本专业配置双带头人，校外应聘请行业企业资深专家作为专业带头人，校内选拔有影响力的高级专业技术职务者为专业带头人。校企专业带头人具有高尚的师德师风，具有自觉的育人意识，将立德树人贯穿专业建设、课程建设全过程，具有副教授以上职称，具有较强的教研教改和科学研究能力，在专业领域内有丰富的专业实践能力和经历，对专业有深刻的认识，能够准确把握专业发展方向，能广泛地联系行业企业，熟悉行业企业发展的最新技术动态，对专业的发展具有统筹设计与管理能力 ，把握专业发展方向，主持本专业人才培养模式改革和课程体系的构建，具有主持教学、培训和实训基地建设项目能力；具备较强的专业水平和专业能力，能够带领专业教学团队完成专业建设、课程建设与教学改革等工作，并能够指导青年教师进行教学和社会服务。

3.专任教师

具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有设计艺术学、美术学等相关专业本科及以上学历；具有扎实的艺术设计相关理论功底和实践能力，具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究，每5年累计不少于6个月的设计生产企业服务经历。

4.兼职教师

从相关行业与机构聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的产品设计专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施
1.校内实训室

2. 校外实习实训基地

（三）教学资源

1.教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，以国家规划教材和省规划教材为主，同时强化课证融通，选用一部分匹配1+X证书制度要求的新型活页式教材。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，生均艺术设计类纸质图书不少于30册，方便师生查询、借阅。

3.数字课程教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频教学素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等数字资源，种类丰富、使用便捷、动态更新、满足教学。

（四）教学方法

依据市场需求动态，围绕“突出应用创新能力培养，工学交替、项目驱动教学” 的课程特色定位，以就业为导向，工学结合为切入点，采用任务驱动、项目导向、课堂与设计岗位对接的教学方法；突出学生的主体地位，因材施教，专业课由双师素质教师和兼职教师上课的比例≥80%。以工作过程为导向、以岗位任务为驱动的理论与实践融合，强调实践的课程。根据该课程的性质和定位，设计教学方法。同时针对课程内容的不同，岗位能力的不同，教学方法的选择也不相同，建议采用如案例教学法、项目导入法、主题教学法、小组讨论、市场调研、作品展示、虚拟任务和场景、讲评法等方法。在实施教学时，多种教学方法结合，以调动学生的学习积极性和主动性为主，鼓励学生发现问题、思考问题和解决问题，培养学生自主学习和创新创业的能力。通过举办作品设计比赛，提高学生学习热情与兴趣，并能从活动中建立自信，寻找自身设计特色，做到有针对性的发展。将创新能力的培养融入课程的训练当中，将理论教学与实践教学相结合，体现出设计专业的课程特色。通过多种教学方法的灵活使用，将抽象的问题具体化、形象化，将理论教学与实践教学有机结合；通过模拟实践项目到实际实践项目的训练。

（五）教学评价

建立教学质量监控与评价机制并有效执行，采取专业教师评价、行业企业评价和自主评价相结合的方式，从过程和结果对学生的职业素养、专业知识和专业能力进行评价，并作为修订人才培养方案的重要依据。

运用信息技术对各主要教学环节实施全程监控，采取过程评价与成果考核评价相结合方式，定期评价教学内容、教学方法、课程体系的合理性和教学目标的达成度，并能够根据评价结果修订课程目标和教学大纲，提高教育教学质量。

（六）质量管理

建立多元化的人才培养质量控制体系和完善的教学质量保障体系，各环节有科学合理的质量要求，目标清晰，任务明确，机构健全，责任到人。重视课堂教学在培养过程中的基础作用，加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课堂。采用内部监控与外部评价相结合的方式，对培养目标的达成度进行定期评价，并对评价结果进行综合分析，通过反馈改进教育教学，不断提升培养质量。

十、毕业条件

学生修满全部课程，完成规定的学时，取得138 学分（必修 111 学分，选修 27学分）；各项技能等级达到学校毕业要求；在校期间无违法和严重违纪行为。

附1.产品艺术设计专业教学进度安排